9b - 2012/2013

onsdag 27 februari 2013

fredag 8 februari 2013

onsdag 28 november 2012

tisdag 13 november 2012

onsdag 24 oktober 2012

torsdag 18 oktober 2012

fredag 5 oktober 2012

Teater

Föräldrarepresentanter!

Det går fortfarande att anmäla sig!

Värgårdsnytt februari

Här kommer info om Sthlmsresan! Om inte lappen gått hem.

Ny termin...

Värgårdsnytt

Utv.samtal

Värgårdsnytt November

Kalendarium

I´m back :)

funkar/funkar inte???

SO-prov tis 9/10

Torsdag 7/3 (nästa vecka) är det teater för åk 9

Teatern börjar 14.00. Alla elever och personal bör vara på plats 13.50.

Lektioner avslutas så att alla hinner till teatern.

Plats: Folketshus

De muntliga nationella proven i svenska kommer att gå av stapeln v.10-11. Grupperna och tiderna är följande:

Tors 28/2 kl. 13.10
Isa
Amanda
Natta
Sanna
Marcus

Mån 4/3 kl. 11.30
Albin
Kevin
Lotta
Paulina
Alice

Tis 5/3 kl. 11.20
Stina
Sally
Samuel
Patric
Amelia

Ons 6/3 kl. 9.40
Rebecka
Simon
Sofia
Oscar
Marijn

Vi träffas utanför hemklassrummet!

/T

INBJUDAN TILL SAMRÅD

Föräldrarepresentanter, elevråd och skolans kontaktpolitiker inbjuds till samråd på Värgårdsskolan onsdagen den 6 mars kl 19.00 i sal A 2024 (ingång stora entrén och sedan direkt till vänster). Vi bjuder på fika!

Ärenden:

* Möjlighet till guidning i nya skolan

* Nya ordningsregler

* Diskussion om andra former för samverkan

* Övriga frågor

Har ni övriga frågor som ni vet redan nu att ni vill ta upp går det bra att maila dem till mig innan mötet.

Välkomna

Johannes Kullered

Rektor

johannes.kullered@kinda.se

Lovskola v. 8

Under sportlovet v. 8 erbjuder vi på Värgårdsskolan lovskola.

Vi kommer i första hand erbjuda hjälp i de teoretiska ämnena Svenska, Engelska, Matematik, NO och SO. Syftet är att elever från alla årskurser ska få möjlighet att arbeta med de ämnen som de behöver mer hjälp med.

Elever i årskurs nio har företräde till platserna på lovskolan.

Lovskolan genomförs måndag – onsdag 8.45 -12.15. Deltagarna ansvarar själva för att ta sig till och från skolan. Det serveras ingen lunch i skolan.

För att vi ska kunna organisera verksamheten måste elever och vårdnadshavare lämna in en anmälan till skolans expedition senast onsdag v. 6.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Vi vill att vårt barn går på lovskolan följande dagar under v. 8 :

Måndag
Tisdag
Onsdag

(Sätt kryss för de dagar som ni önskar gå på lovskola)

Vi vill i första hand arbeta med följande ämnen:_________________________

__________________________________________________________

_________________________ ________________________

Elev Klass

_________________________ ________________________

Vårdnadshavare

STOCKHOLMSRESAN FÖR ÅK 9

2013-04-18

Värgårdsskolan har sedan många år tillbaka en tradition att under en heldag besöka vår huvudstad. Stockholmsresan är ett lyckat koncept och innehåller både lektioner, underhållning, fritid och besök på museum.

Årets resa kommer att gå av stapeln torsdagen den 18 april. Vi åker tidigt på morgonen och kommer hem vid midnatt. Fredagen den 19 april är niorna kompensationslediga för den långa dagen. Ett exakt schema med tider och aktiviteter kommer senare.

I år kommer vi börja med att besöka Naturhistoriska museet, därefter blir det studiebesök och guidning på Riksdagen. Vi fortsätter med fritid på eftermiddagen och avslutar med att se ”Hjälp sökes” på Orionteatern. Normalt sett kostar denna resa ca 600 kr/elev, men skolan och elevrådet bidrar så mycket det går och har satt elevavgiften till 200 kr/elev. Vår målsättning är att ALLA elever ska kunna följa med, om någon absolut inte vill så kommer lektioner planeras för dessa.

Vi vill att varje elev tar med 200 kr och lämnar till sin mentor, senast fredagen den 1 mars. Anmälan är bindande, pengar betalas tillbaka om eleven skulle bli sjuk eller om eleven måste vara ledig pga annan händelse.

Mvh Elevrådet/Patrik Wärnehall 070-561 91 21

_________________klipp_______________klipp____________klipp_______________

□ JA, min son/dotter kommer att följa med på resan.

Talong och 200 kr lämnas till mentor senast den 1 mars.

□ NEJ, min son/dotter kommer INTE att följa med på resan.

Talong lämnas till mentor senast den 1 mars.

________________________ ________________________________

Elev Vårdnadshavare

... och inte bara det utan även sista terminen i grundskolan.

I nuläget är det följande att tänka på:

- Ansökan till gymnasiet ska vara gjord senast 15 februari. Lämna en kopia till SYV.

- Stockholmsresan. En lapp ska ha gått hem med information och en talong som ska fyllas i och komma tillbaka till oss. Resan sker den 18 april, det kostar 200 kr och det är frivilligt.

- På måndag är det elevens val-/friluftsdag. Eleverna har valt aktiviteter och det serveras korv med bröd så det är bra om de har med sig något mer att äta och dricka.

-På torsdag är det temadag (Alla hjärtans dag) och inga vanliga lektioner.

Vi ska verkligen försöka bli bättre på att uppdatera här;)

/Therése

Hej!

Det är dags för höstens utvecklingssamtal. Vi skickar ett förslag på tider som vi hoppas passar bra, annars hör ni av er till oss. Det går även bra att byta med varandra, dock vill vi att ni meddelar oss om bytet.

Inför samtalet skriver undervisande lärare in omdömen i Infomentor (www.infomentor.se) och vi vill att ni går in och läser igenom detta innan för att samtalstiden ska räcka till. Kan ni inte logga in i Infomentor kontaktar ni Ingela Somvall, 0494-192 00.

Therése: (samtliga samtal är på Värgårdsskolan, B1)

Onsdag 14/11

17:00 – Isa

17:30 –Albin

18:00 – Samuel

Måndag 19/11

15:30 – Oscar

Onsdag 21/11

16:30 – Lotta

17:00 – Simon

17:30 – Stina

Måndag 26/11

15:30 – Kevin

Fredag 30/11

14:00 – Sanna

Enligt ök.

Rebecka
Sally

Carlo:

Torsdag 15/11 (På V-skolan)

15:30 – Amanda

16:00 – Paulina

16:30 – Nattakarn

17:00 – Patric

Tisdag 20/11 (I Rimforsa)

18:00 – Sofia

19:00 – Marcus

Enligt ök.

Marijn

Alice

Ali

Kontakt:

Therése: 0735125077, therese.fridell@kinda.se

Carlo: , carolus.schuiling@kinda.se

5-9/11 APP 9B

12-16/11 APP 9C

19-23/11 APP 9D

13-16/11 Skapande skola åk 7

26-29/11 Skapande skola åk 9

30/11 Elevens val-dag

Rektor informerar:

Vi har nu börjat använda Infomentor för hantering av skriftliga omdömen. Syftet med de skriftliga omdömena är att elev och föräldrar skall få tydlig information elevens kunskapsutveckling i förhållande till målen i läroplanen.

De skriftliga omdömena är framåtsyftande och stöttande och ger information om vad eleven kan och behöver utveckla.

Jag uppmanar därför elever och föräldrar att inför utvecklingssamtalen gå igenom de omdömen som lärare skrivit. Omdömena ligger till grund för den gemensamma framåtsyftande planering som görs under utvecklingssamtalet. Då är det viktigt att eleven har tänkt att igenom vilka mål som viktigast den närmsta tiden.

Tyvärr har vi ofta upplevt att eleven inte har tagit del av och bearbetat informationen i de skriftliga omdömena inför samtalet. För att förbättra detta så planerar vi att testa ett mer elevaktivt upplägg på utvecklingssamtalen som innebär att eleverna själva förbereder och leder samtalen. Modellen med elevledda samtal har finns på en del skolor i Linköping samt Alléskolan i Åtvidaberg. Förhoppningsvis kan några testa elevledda utvecklingssamtal under vårterminen. Mer information kommer.

Inom kort kommer föräldrar till elever i åk 9 samt eleverna att få inloggningsuppgifter till Infomentor.

Johannes Kullered

rektor

johannes.kullered@kinda.se

Fritidsgården informerar:

Höstlovsaktiviteter: 26/10 fotbollsturnering 19.00 -02.00, 29-30/10 övernattning vid Trollegater,

31/10 öppet på fritidsgårdarna med bl a Burträskbingo 17.30 – 22.00, 2/11 öppet på fritidsgården i Kisa med bl a tårtbakningstävling 18.00- 24.00.¨

Tack alla ungdomar för en mycket trevlig ungdomskväll 12/10! Nästa ungdomskväll blir den 14/12 med bl a luciadisco.

SYV informerar:

28/11 har Allhamra Gymnasieskola öppet Hus mellan 16.00-20.00.

Vimmerby Gymnasium har informationskvällar 13,15,20 och 22/11, se hemsidan för respektive program.

28/11 har Vimmerby gymnasium en besöksdag för elever i åk 9. Eleverna får besöka ett eller två av programmen, äta lunch i matsalen och träffa elever och personal. Anmäl er till SYV senast 26/11, tel 19208.

Nummer

190

Värgårdsnytt

Feb

13

Kalendarium

6/2 Ämnesprov Sv åk 9

8/2 Ämnesprov Sv åk 9

11/2 Elevensvaldag/ friluftsdag

14/2 Temadag

Alla Hjärtans Dag

18-22/2 Sportlov

25/2-1/3 APP 8A

Rektor informerar:

Respekt + gemenskap + trygghet = positiv utveckling

Dessa värdeord vill vi skall prägla verksamheten i vår nya skola. Orden har tagits fram av eleverna själva och vi kommer att använda dem i vårt värdegrundsarbete.

Jag tycker orden på ett väldigt bra sätt beskriver den grund som behöver finnas för att inlärning och utveckling skall kunna ske!

Vi är otroligt glada över våra nya fina lokaler och känner verkligen att vi har fått bra förutsättningar för elever och lärare. Den 19 januari var det öppet hus och vi beräknade att cirka 1200 personer kom för att uppleva skolan!

Nu går ombyggnationen vidare med huskropparna B och C. I dessa delar kommer musik, textilslöjd, elevhälsa, bibliotek och personalrum att husera. Invigning av denna del är beräknat till december 2013.

Jag vill också påminna och uppmana alla vårdnadshavare att lägga in aktuell e-postadress i Infomentor. Då kan vi enkelt göra utskick till klasser och komma i kontakt med alla målsmän.

Johannes Kullered

Rektor Värgårdsskolan

Johannes.kullered@kinda.se

Fritidsgården informerar:
Ungdomskväll fredag 1/2 kl 18-24 med bl a disco, turneringar i Fifa13, pingis och biljard. Entré 20 kr
Gilla oss gärna på Facebook (Fritidsgårdarna Kinda) så kan ni följa oss och se vad som är aktuellt just nu på fritidsgården

Målpapper/Arbetsuppgifter till arbetsområdet Samhällsekonomi

Tid för arbetsområdet: ca 4 veckor.

I den nationella läroplanen för Samhällskunskap står det så här om målen för slutet av år 9 gällande ekonomi- kunskaper fördelat på de olika betygsnivåerna:

E: Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur ..., ekonomiska och ... strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan föra enkla resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då enkla samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument och kan då i viss utsträckning växla mellan olika perspektiv. _ _ _. Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

C: Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur ..., ekonomiska och ... strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt. Eleven kan föra relativt väl utvecklade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument och kan då i förhållandevis stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. _ _ _. Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

A: Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur ..., ekonomiska och … strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom och mellan olika samhällsstrukturer. I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt. Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur individer och samhällen påverkas av och påverkar varandra och beskriver då komplexa samband mellan olika faktorer som har betydelse för individers möjligheter att påverka sin egen och andras livssituation.

Eleven kan undersöka samhällsfrågor ur olika perspektiv och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i några samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument och kan då i stor utsträckning växla mellan olika perspektiv. _ _ _. Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Lös uppgifterna nedan. Enligt läroplanstexten ovan så gör högre kvalitet i dina svar (där så är möjligt) att du når en högre betygsnivå.

1.     Vad är bruttolön, nettolön, skatt, disponibel inkomst och bidrag och hur hänger de ihop med varandra?

2.    Vad är ränta, lån och amortering och hur hänger de ihop med varandra?

3.    Vilka produktionsfaktorer behövs för att tillverka en vara?

4.    Välj ut ett par varor och redogör för produktionsfaktorernas betydelse vid tillverkningen av dessa varor.

5.    Investeringar är viktigt att göra för företag. Vad innebär investeringar? Ge några exempel på investeringar.

6.    ”Omsättning” och ”vinst” är två andra begrepp som är viktiga för företag. Varför det?

7.    Vad är ett aktiebolag för något?

8.    Vilka är producenter och vilka är konsumenter av en vara?

9.    ”Monopol” och ”fri konkurrens” är två helt olika marknadssituationer för varor eller tjänster. Vad betyder dessa begrepp? Vilka följder får dessa för konsumenter och producenter?

10. ”Utbud”, ”Efterfrågan” och ”jämviktspris” är viktiga begrepp för hur en marknadsekonomi för enskilda varor fungerar. Hur hänger de ihop? Rita och berätta!

11. Vad händer på marknaden om priset på en vara hamnar högre än jämviktspriset? Rita och berätta! Hur hanterar marknaden det?

12. Vad händer på marknaden om priset på en vara hamnar lägre än jämviktspriset? Rita och berätta! Hur hanterar marknaden det?

13. Vad kan göra att utbuds- och efterfrågekurvor förskjuts åt vänster eller höger och vad händer med jämviktspriset då? Rita och berätta!

14. Att lägga in överblivna pengar i madrassen är sällan en bra sparandeform. Varför inte det?

15. Andra sparandeformer är att handla med värdepapper som t ex aktier och obligationer. Hur funkar de och hur kan man tjäna pengar på dem?

16. En mycket populär sparform är fonder av olika slag. Hur funkar sådana och varför tror du de har blivit så populära?

17. En marknadsplats för värdepapper har ett speciellt namn. Vilket då?

18. Samhällsekonomin brukar delas in i privat och offentlig sektor. Vad är det för skillnad på dessa delar av samhällsekonomin?

19. Vad är det för skillnad på marknadsekonomi, planekonomi och blandekonomi?

20.BNP och BNP per capita är begrepp som används tillsammans med andra som mått för välfärd. Vad betyder BNP och BNP per capita? Vilka svagheter har de som mått för välfärd?

21. Vad innebär det för ett land när det går in i en högkonjunktur respektive en lågkonjunktur?

22.Vad betyder ”import” och ”export”?

23.Länder som vill skydda inhemska företag från utländsk konkurrens kan ibland lägga tull på importvaror. På vilket sätt hjälper det de inhemska företagen? Hur påverkar det samhällsekonomin som helhet? (Vad kan vara bra och vad kan vara dåligt med tull på importvaror?)

24.Varför och på vilket sätt är Sverige beroende av utrikeshandel?

25.Hur påverkar andra länders ekonomi den svenska samhällsekonomin? (Varför är det t ex dåligt för Sverige att den grekiska samhällsekonomin havererar? På vilket sätt är det bra för Sverige när USA och Kina går bra ekonomiskt?)

26.”Inflation” är ett begrepp som används ofta i nyhetssändningar som handlar om ekonomin i ett land. Vad innebär begreppet och varför är det viktigt att vi i Sverige inte har högre inflation än länderna vi konkurrerar med på världsmarknaden?

27.Ge exempel på vad den offentliga sektorn bekostar i samhället?

28.För att ha råd med sina utgifter behöver den offentliga sektorn inkomster. Den största delen av sina inkomster får den via skatter av olika slag. Det finns indirekta och direkta skatter. Ge exempel på varje.

29.Vad menar man vanligtvis när man pratar om ”transfereringssystemet” i samhällsekonomiska sammanhang?

30.Hur flyttar sig pengarna i samhället mellan hushållen, företagen och offentliga sektorn? Rita och berätta!

31. Vad händer i samhällsekonomin om olika faktorer ändras, t ex att arbetslösheten sjunker, inflationen stiger eller att räntan i samhället höjs eller sänks?

Examinationen på arbetsområdet kommer att vara ett skriftligt prov. Som du förstår av läroplanstexten så är poängen med frågorna ovan inte att du enbart ska kunna lära dig svaren på frågorna utantill så att du kan rabbla upp dem på provet. Det är även meningen att du ska förstå det vi sysslar med. Då kan du nämligen använda kunskapen du har lärt dig när du svarat på frågorna ovan till att göra analyser och se samband!

Arbetsuppgifter till arbetsområdet Samhällsekonomi i Fokusboken

1. Det finns många yrken(=jobb) man kan ha i samhället. Antingen sysslar man då med att producera varor eller tjänster. I boken på s. 4 står det några exempel på varje typ av jobb. Till vilken sort hör yrkena fabriksarbetare och lärare (alltså; producerar de varor eller tjänster)?

2. Bilden på s. 7 i boken visar hur pengarna går mellan företagen och hushållen. Vad skulle hända i företagen och hushållen om företagen sänkte lönerna?

3. Hushållen och företagen betalar skatt till den offentliga sektorn. Vad är den offentliga sektorn för något?

4. Vad sysslar den offentliga sektorn med?

5. Det finns flera olika bidrag som man kan få. Här följer en kort presentation av några av dem:

· Barnbidrag är pengar som föräldrar får för sina barn. Barnbidraget betalas ut fram till dess att barnet fyller 16 år.

· Bostadsbidrag är pengar som man kan få om man tjänar lite pengar och inte har råd att betala för sin bostad.

· Försörjningsstöd (det som förut hette socialbidrag) kan man få om man har en mycket liten inkomst eller om man inte tjänar några pengar alls.

· Sjukersättning får den som har ett arbete och blir sjuk.

· Föräldraförsäkring är pengar som mamman eller pappan har rätt att få för att kunna vara hemma med sitt nyfödda barn.

· Arbetslöshetsersättning får den som blir arbetslös under en tid.

Vilket bidrag tycker du är viktigast? Diskutera gärna med en kamrat och motivera sedan ditt/ert val!

Finns det något bidrag du/ni tycker att man kan ta bort eller som borde

ändras? Motivera ditt/ert svar!

6. På bilden på s. 9 i boken ser du det ekonomiska kretsloppet i samhället (=hur pengarna flyttar sig i samhället). Hur påverkas de olika delarna i kretsloppet om (läs s. 10-13 så blir det lättare att svara):

a. det blir dåliga tider (det som kallas lågkonjunktur) och företagen säljer mindre?

b. det blir bra tider (det som kallas högkonjunktur) och företagen säljer mer?

c. staten höjer skatten för företagen?

d. staten sänker skatten för hushållen?

7. Varför är det viktigt att ett företag går med vinst?

8. Tänk dig att rektorn på din skola säger att skolan måste spara pengar.

Flera assistenter och lärare blir tvungna att sluta och klasser måste slås samman till större klasser. Vad kan ha hänt i det ekonomiska kretsloppet för att det ska bli så här? Diskutera gärna med en kamrat och skriv sedan ner förklaringen!

9. Vad är marknadsekonomi för något?

10. Vad är konkurrens och vad är monopol?

11. Kunder är människor som köper varor och tjänster. Konkurrens är bra för

kunderna, brukar man säga. Varför är konkurrens bra för kunderna?

12. Om man ska köpa jeans så är det ofta så att kunder köper dyra jeans

fast det finns billigare som har samma kvalitet. Varför är det så, tror du?

13. Hur kommer det sig tror du att samma matvara i en liten butik ofta är

dyrare än i en stor?

14. För att producera varor eller tjänster så behöver företagen olika

produktionsfaktorer. Vilka då?

15. Välj ut två olika varor och berätta vilka produktionsfaktorer som behövs

för att tillverka just dessa varor!

16. Olika politiska partier har olika idéer om vilka som ska producera varor

och tjänster (staten eller företagen själva) och vilka som ska dela på

vinsterna.

· Vad tycker partier som står till vänster om det här?

· Vad tycker partier som står till höger om det här?

17. Sverige handlar mycket med andra länder. I de sammanhangen brukar

man tala om import och export. Vad betyder de orden?

18. Vad är det som bestämmer hur mycket ett land kan exportera?

19. Om det blir dåliga tider i ett stort land i EU, t ex Tyskland, kan det

påverka ekonomin i Sverige. Hur då? Förklara!

20. Vilka två grejer är de bästa du har lärt dig i det här arbetsområdet?

Motivera!